O método do Laboratorio de Mudanca

  Uma breve história das gerações da Teoria da Atividade e do Laboratório de Mudança Texto de Prof. Marco Querol Teoria da Atividade pode ser definida como uma ciência que entende o mundo como um agregado de atividades Essa ciência tem abordagens com divergências, interesses e características específicos (Blunden, 2023) . Dentro da Teoria Histórico-Cultural da Atividade (THCA), tem-se a Escola Escandinava ou Escola Finlandesa da Teoria da Atividade que se originou dos trabalhos do Professor Yrjö Engeström da Universidade de Helsinki Finlândia (Engeström & Sannino, 2021) . Os primeiros estudos conduzidos na Escola finlandesa da Teoria da Atividade, começaram na década de 1980 e se desenvolveu a partir de meiados da década de 1990 no Centro de Pesquisa em Atividade, Desenvolvimento e Aprendizagem (CRADLE [1] , Center for Research on Activity, Development and Learning  em inglês) da Universidade de Helsinque. https://open.spotify.com/episode/29rYZqxdYDWjq5gcDhizb3?si=J3...

  Precisamos de pesquisa intervencionista?  Por Marco Antonio Pereira Querol O que é pesquisa intervencionista? Precisamos dela? Se sim, por quê? O que isso significa para minha pesquisa? Infelizmente, os desafios que enfrentamos hoje em dia não nos dão tempo para esperar. Devemos acelerar o processo de mudança de paradigma na atual geração de pesquisadores e rapidamente. Mas como? Primeiro, colocando a discussão na mesa. Tomar consciência do problema é o primeiro passo para resolvê-lo. O objetivo desta postagem é iniciar uma discussão sobre se, e porque a pesquisa intervencionista (PI) é necessária. Começo argumentando que a PI é particularmente relevante devido às limitações dos laboratórios e da pesquisa de campo em tempos de rápida transformação em que os objetos são instáveis e incontroláveis. Continuamos apresentando os três modelos de produção de conhecimento: laboratórios, pesquisa de campo e intervencionista sugeridos por (Hatchuel, 2000) . Concordamos com Hatch...

  Conceito e princípios do objeto de uma atividade  Por Marco Antonio Pereira Querol    O objeto de uma atividade é um dos conceitos mais desafiadores tanto do ponto de vista teórico como pragmático. Ele é um dos elementos mais importantes da atividade, sendo seu núcleo motivador, aquilo que orienta as ações dos indivíduos. Ao mesmo tempo, é também um dos elementos mais complexos e que geralmente consome mais tempo dos participantes para analisar durante uma intervenção — e tempo é, hoje, um dos recursos mais escassos. Mesmo quando há compreensão teórica do conceito, alcançar um consenso sobre qual é o objeto de determinada atividade continua sendo um grande desafio. O próprio termo “objeto” pode gerar equívocos. No cotidiano, tende-se a entendê-lo como algo separado, estático e estável. No entanto, quando aplicado como conceito para compreender a motivação de uma atividade coletiva, ele se mostra bem mais complexo: é disputado, contraditório e parece estar em ...